k) Das weiß doch jedermann! neu: ... jedermann*frau?
(Es gibt keine "diverse" Schreibform.)

i) Müssten Tiere gegendert werden, wenn der Artikel das
Geschlecht ausdrückt, also Sexus statt Genus gilt?

Eine Gruppe von Tiger*innen?
Die Katze, der Kater; Plural: die Kat...?

Die Gegenargumente sind vielfältig und einige davon seien hier kurz dargestellt:

- Gendern sei diskriminierend, da es Menschen mit Sprach­schwierigkeiten, z. B. Migranten, Legastheniker, Blinde, Autisten und ausländische Sprachschüler benachteilige, denn es mache die Sprache schwieriger.

- Das grammatische Geschlecht sei bereits geschlechtsneutral, denn es gäbe z. B. weibliche, männliche und diverse Schüler; "ein Schüler" meine nicht automatisch "der (männliche) Schüler". Abzulehnen sei deshalb auch "Schülerinnen und Schüler". Der Schüler = m/w/d.

- Das grammatische Geschlecht (Genus) habe mit dem biologischen Geschlecht (Sexus) höchstens historisch zu tun: Schülerinnen und Schüler (Sexus) seien Teil aller Schüler (Genus). Salopper: "Der Ball" habe wegen "der" keinen Pimmel und könnte ebenso "das" oder "die" Ball heißen. Es gäbe eben drei über Jahrhunderte gewachsene grammatische Geschlechter bzw. Oberbegriffe.

- Eine einseitig männliche grammatische Form für Personen sei unwahr, denn es gäbe auch

• sachliche Artikel allgemein für Personen, z. B. das Biest, Ekel, Energiebündel, Genie, Großmaul, Kind, Küken, Landei, Luder, Mathe-Ass, Miststück, Mitglied, Monster, Mündel, Muskelpaket, Nesthäkchen, Opfer, Oberhaupt, Personal, Scheusal, Schlitzohr, Spatzenhirn, Superhirn, Talent (z. B. Naturtalent, Multitalent), Versuchskaninchen, Wesen ...
• vermischte Artikel wie bei der/­die Auszubildende, Reisende, Liebende, Verwirrte, Schlafende ...
• weibliche Artikel auch für männliche Personen, etwa die Brillenschlange, Fachkraft, Flasche, Frohnatur, Heulsuse, Hohlbirne, Ikone, Intelligenzbestie, Koryphäe, Landratte, (Fußball­)Legende, Lehrkraft, Leseratte, Leuchte, Lichtgestalt, Lusche, Memme, Mimose, Nervensäge, Nachteule, Niete, Quasselstrippe, Rampensau, Schlaftablette, Sportrakete, Sportskanone, Spürnase, (gute) Seele, Trantüte, trübe Tasse, Type, Wache, Witzfigur ... und Person (!)
• sachliche Artikel für Frauen, wie z. B. das Fräulein, Frauenzimmer, Girlie, Groupie, Mädchen, Weib ...

- Das männliche Wort bzw. Geschlecht werde einseitig unterdrückt und diskriminiert (Gendern sei inkonsequent) ...

• da das männliche "e" fehle, z. B. bei Brit:in, Kund:in, Kolleg:in (der Brite, Kunde, Kollege)
• bei allen Wörtern für – auch männliche – Personen, die weibliche Artikel haben und nicht gegendert würden, vgl. dritter Punkt oben.
• da manche männliche Formen nicht für Frauen gegendert würden. Beispiele: der Backfisch, Bösewicht, Bücherwurm, Bulle (als negativer Begriff), Drömel, Dummkopf, Dösbaddel, Einfaltspinsel, Engel, Fan, Feger, Flinkefinger, Flüchtling, Fratz, Frechdachs, Geizkragen, Glückspilz, Gourmet, Hasenfuß, Hingucker, Hitzkopf, Kerl, Kotzbrocken, Kraftprotz, Laie, Lehrling, Liebling, Miesepeter, Musikus, Nackedei, Naivling, Naseweis, Nazi, Pechvogel, Pfiffikus, Profi, Prügelknabe, Quasselkopf, Querkopf, Racker, Raffzahn, Satansbraten, Schelm, Schlaumeier, Schlawiner, Schnösel, Schützling, Star bzw. eingedeutschte Begriffe, Schlauberger, Schluckspecht, Schützling, Schöngeist, Schwachkopf, Spaßvogel, Störenfried, Strolch, Sturkopf, Tausendsassa, Teenie/Teenager, Tollpatsch, Trotzkopf, Troubadour, Unruhegeist, Vollpfosten, Wichser, Wicht, Wirbelwind, Wirrkopf, Witzbold, Zögling ... und der Mensch (!), vgl. oben links c1)

- Gendern betone erst recht die verschiedenen biologischen Geschlechter und sei daher sexistisch.

- Sprache funktioniert nicht mehr: Wenn der Sexus gewählt wird - d. h. Worte für Personen mit "der" = männlich" und "die" = "weiblich", z. B. Schüler und Schülerinnen - dann wäre "die" Leiche = weiblich, "die" Lehrkraft immer eine Frau! ... und "das Mathegenie" ein Alien?

- Die Sprachökonomie mit "gegenderten" Wörtern sei nicht gegeben. Es würde länger dauern sie zu sprechen und zu lesen und sie seien anfällig für Missverständnisse, insb. bei der Aussprache.

- Die deutsche Sprache und ihre Weltliteratur würden "verunstaltet" und "unlesbar".

- Gendern werde von oben durch eine Elite undemokratisch verordnet und folge nicht dem mehrheitlichen Sprachgebrauch. (Schlagworte: Diktatur der Minderheiten, Elitedemokratie; spezifischer auch Genderideologen, 'gender terrorist' (engl.), Gendernazis, Genderdiktatur u. ä.)

- Keine Frau erhalte in der realen Welt durchs Gendern mehr Gehalt oder Chancen. Würde sich durch den Spachgebrauch wirklich die Einstellung gegenüber Frauen/Minderheiten ändern? Wer an Angestellte oder Mitarbeiter denke, tue das für beide Geschlechter. In englischsprachigen Ländern gibt es keinen Geschlechtsunterschied der Sprache, dort sind Frauen dennoch nicht gleichberechtigter. (?)

- Es seien vielleicht zahlenmäßig mehr positiv assoziierte Wörter mit männlichen und mehr negative mit weiblichen Artikeln versehen, aber letzteres gelte längst nicht immer:

• positiv-weiblich: Die Koryphäe, Sportrakete, Intelligenzbestie, ...
• negativ-männlich: Der Waschlappen, Kotzbrocken, Bonze, Blindfuchs, Nazi, Schlappschwanz, Versager, Idiot ...
• negativ-sächlich: Das Weichei, Scheusal, Arschloch, ...

- Sprache sei für schnelle Kommunikation gedacht; je komplizierter (unverständlicher) sie sei, desto weniger ökonomisch werde sie, Lernaufwand und Transaktionkosten stiegen; Beispiel: Durch vereinfachte Schrift­zeichen sei die Analphabetenrate in China gesunken.

- Alle bisherige Literatur würde missverständlich, wenn der Genus im zukünftigen Sprachdenken nur noch für männliche Personen gälte.

Übungen zur geschlechtsneutralen Formulierung der Pluralform für diejenigen, die das dem maskulinem Genus vorziehen.

Hilfreiche Wortendungen: -kräfte, -leute, -ende/-n, -schaft, -personal, -personen

Schüler Ü ……………….…......... (Privat-)Kunden Ü ……..…..…...... Besucher Ü ………....….…..…..
Kellner Ü …………………....….... Bürger Ü …………….……..…......... Handwerker Ü …………….…....
Service-Berater Ü ………...….... Bewohner Ü ….…..…………….…... Künstler Ü …………………...…
Damen und Herren (im Brief, in der Rede) Ü …….………………….... Pfleger Ü …………….……......…
Sportler Ü …………….……......... Studenten Ü ….…..…………......... Teilnehmer Ü.……………....…..
Patienten Ü ……………......…….. Gastgeber Ü …………….……........ Postboten Ü …………….……....
Lehrer Ü …………........….……... Klassenlehrer Ü ……..……….……..


Lösungsvorschläge (alphabetisch sortiert)

Besucher --> Besucherschaft, (Kultur-)interessierte, Anwesende, (Besuchs)publikum, Besuchende
Bewohner --> Mieterschaft/-gemeinschaft
Bürger --> Anwesende (bei Anrede)/Stadtvolk/Städter/Wählerschaft
Damen und Herren --> Liebe Anwesende, im Brief: Sehr geehrte/s Leserschaft/Mitglieder/Team der XYZ GmbH
Handwerker --> Handwerksleute, Handwerkenden
Kellner --> Bedienung, Servicekraft/-personal
(Privat-)Kunden --> Kundschaft
Klassenlehrer --> (da zusammengesetzt, so lassen, ggf.) Klassenleitung, Klassenlehrkraft
Künstler --> Kunstschaffende, Künstlerschaft
Lehrer --> Lehrpersonen (Lehrkräfte, Lehrende, Kollegium)
Patienten --> Kranke, Behandelte bzw. im Sinne von Kunden, s. o. Kundschaft
Pfleger --> Pflege-Team, Pflegenden, Pflegepersonen, Pflegepersonal, Pflegende
Postboten --> Postzustellungs-Team, Postzustellenden, -personen, -personal, -bedienstete
Schüler --> Schülerschaft, Pennäler, Lernende, Schulbesuchende
Service-Berater --> Service-Team, Servicepersonal
Sportler --> Sportbegeisterte/Mannschaft (?)/Sportlerschaft/Sportaktive/Sportpersonen
Studenten --> Studierende, Studentenschaft
Teilnehmer --> Teilnehmende